الرئيسية / التكوين المستمر / الوضعية المسألة – النشاط : الشروط ومراحل الإنجاز :
الوضعية المسألة - النشاط
الوضعية المسألة - النشاط

الوضعية المسألة – النشاط : الشروط ومراحل الإنجاز :

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته زوار موقع الجديد في علوم التربية والتعليم في هذا العرض الخاص ب الوضعية المسألة – النشاط ، وهو عرض مهم للإستعداد لمباريات التعاقد و الامتحان المهني ، و لاعطاء عمل المدرس طابع الإتقان في تنزيل بيداغوجيا الكفايات  .

الوضعية المسألة – النشاط الشروط ومراحل الإنجاز :

تشترك الوضعية المسألة والنشاط في الأسس التربوية التي يعتمدها هذا التدريس ، ومميزاتها عن باقي المسائل والتمارين الاخرى .

شروط الوضعية المسألة – النشاط :

  • ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على الانخراط في حل الوضعية المسألة أو النشاط وتصور الحل المناسب

معارف التلميذ غير كافية لحل .

  • الوضعية او النشاط ينبغي ان يسمحا للمتعلم بأخد القرار المتعلق بكون هذا الحل أو ذاك ملائما أو غير ملائم .
  • المعرفة التي نطنخ إكسابها للتلميذ يجب أن تكون من خلال الوضعية يجب أن تكون الاداة الاكثر فعالية .
  • يمكن صياغة نفس المسألة في إطارات مختلفة ( جبر هندسة فزياء …. ).
  • اعتبار نشاط المتعلم أشبه بنشاط المتخصصين .

مراحل الانجاز الوضعية المسألة – النشاط :

  • مرحلة التفويض : يكون فيها المتعلم أول تمثلاته .
  • مرحلة البحث الفردي : التقرب أكثر من المسألو وإعطاء تعليل لتمثلاته السابقة .
  • مرحلة البحث الجماعي : مواجهة التمثلات الفردية الأولى ثم إنتاج وصياغة الحل المشترك .
  • مرحلة الصياغة : صياغة وتفسير أحسن الاجوبة بمساعدة المعلم ومأسستها .

مهام الاستاذ أثناء الوضعية المسألة – النشاط :

  • قراءة نص المسألة .
  • الإجابة عن تساؤلات التلاميذ.
  • التأكد من مدى فهم التلاميذ للمطلوب.
  • تدبير البحث الفردي من خلال : -تنظيم المجموعات إن كان الأمر يقتضي تقسيم الفصل إلى مجموعات صغيرة
  • – إعطاء دفعة للمتعثرين ، الذين واحهوا صعوبات .
  • -استخراج الملاحضات الممكنة ومواجهة الأخطاء ، التي تستدعي التدخل الفوري .
  • – تدبير التقاطعات بين مختلف الأجوبة .
  • – صياغة الاجوبة المتوصل إليها .

مهام التلميذ خلال الوضعية المسألة – النشاط :

  • قراءة نص الوضعية المسألة – النشاط .
  • طرح أسئلة حول معاني بعض المفردات .
  • طرح تساؤلات عن الواجب إنجازه .
  • البحث عن الحل .
  • كتابة الحل وصياغة الطريقة .
  • الاستماع للاخرين ومناقشة اقتراحاتهم .
  • المصادقة على الحلول المنطقية .
  • تدوين الحلول المصادق عليها من طرف الأستاذ .

شكرا على مروركم ساهموا في النشر لتعم الفائدة .

شاهد أيضاً

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية : ديداكتيك اللغة العربية الثانوي بسلكيه

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية –2016 نوع الامتحان: امتحان الكفاءة المهنية لولوج  الدرجة الأولى من إطار …

اترك رد

error: Content is protected !!