الرئيسية / التكوين المستمر / بيداغوجيا التعاقد وطرق تطبيقها في القسم
بيداغوجيا التعاقد وطرق تطبيقها في القسم :
بيداغوجيا التعاقد وطرق تطبيقها في القسم :

بيداغوجيا التعاقد وطرق تطبيقها في القسم


السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ، مرحبا بزوار موقع التربية والتعليم ecomaths1.com في هذا العرض تحت عنوان بيداغوجيا التعاقد وطرق تطبيقها في إطار سلسلة المواضيع التربوية التي بدأها الموقع :

 

  1. بيداغوجيا التعاقد:

أ- تعريف بيداغوجيا التعاقد:

هي تنظيم لوضعيات التعلم، عن طريق اتفاق متفاوض عليه بين المدرس و المتعلم، قصد تحقيق هدف سواء معرفي، منهجي أو سلوكي.

ب- أسس بيداغوجيا التعاقد:

من بين أسس هذه البيداغوجيا نجد:

  • الحرية:

للمتدخلين في هذا التعاقد كامل الحرية في اقتراح، تقبل، رفض الآراء، تحت شعار لا إكراه ضد الرغبة.

  • الالتزام:

يلتزم المتعلم و المدرس بتطبيق شامل لبنود العقد.

  • التفاوض:

يتم هذا تفاوض بين المدرس، باعتباره منشطا و المتعلم، باعتباره الشريك التربوي.

  • الانخراط المتبادل في إنجاح العقد:

يجب أن يتحلى الكل بكامل المسؤولية، لإنجاح هذا التعاقد.

ج- أهداف بيداغوجيا التعاقد:

كطريقة حديثة لتدبير التعلمات يهدف التعاقد البيداغوجي إلى:

  • التشجيع على التعبير في حدود الحرية الشخصية و احترام الآخر.
  • تطوير آليات التفكير الإبداعي.
  • استثمار الخطأ ضمن إطار علمي تعاقدي.
  • التعلم الذاتي و بالتالي اكتساب الثقة في النفس.
  • التدريب على التعايش و اعتماد الحوار أداة أساسية لحل المشكلات.
  1. العلاقة بين التعاقد البيداغوجي و البيداغوجيا الفارقية:

  • يعتبر التعاقد البيداغوجي تقنية من تقنيات بيداغوجيا الفارقية، فهو أداة لتحقيق تكافئ الفرص و تقليص فوارق التعلمات.
  • التعاقد البيداغوجي هو ألية مهمة لبيداغوجيا الفارقية من جانب :
  • تنويع المحتويات: حيث يمكن أن يتم التعاقد من أجل تدبير وضعية ما عند سوء الفهم من طرف مجموعة المتعلمين.
  • تنويع مسارات التعلم: يصبح المتعلم فاعلا للتفاوض، و يكون حرا في تدبير زمنه و إيقاع تعلمه، حسب إمكانياته الفردية.
  1. ما الفرق التعاقد البيداغوجي و التعاقد الديداكتيكي؟

  • تعريف التعاقد الديداكتيكي:

هو مجموعة من السلوكات، الصادرة عن المدرس و المنتظرة من المتعلم و العكس. و هو مجموعة من القواعد الضمنية، طالما التزم الأطراف بمسؤولياتهم، لكنه يصبح صريحا حالما يخرج التعليم عن مساره، لإلزام العودة إلى تعديل مسار هذا النظام.

  • المقارنة:

التعاقد الديداكتيكي التعاقد البيداغوجي
–       لا يكون صريحا.

 

–       لا يعتبر التلميذ شريكا في صياغته.

–       قواعد ضمنية محدد لأدواره مسبقا.

–       ……

–       يكون صريحا.

 

–       يعتبر التلميذ شريكا و مفاوضا و مسؤولا له كامل الحرية في اختيار ما سيلتزم به

–       ……………..

  1. تطبيقات بيداغوجيا التعاقد:

لإنجاح تطبيق بيداغوجيا التعاقد، ينبغي الحرص على التوافق و التراضي حول البنود، بشكل يراعي القوانين المؤطرة، و المناهج و المقررات و التوجيهات الرسمية، و يمكن تطبيقها من أجل حل المشاكل المتعلقة في السلوك أو بصعوبات التعلم.

  • استعمال بيداغوجيا التعاقد لحل صعوبات التعلم الفردية:

مثال:

التعاقد البيداغوجي

المؤسسة:………………………..                           التاريخ:………………..

 

التلميذ(ة):………………

1)            الحالة: …………………….(وصف الصعوبة و حيثياتها و أسبابها)

2)            أهدافي:

– …………………..(ذكر الهدف من التعاقد)

-…………………….(ماذا التزم به كتلميذ(ة) متعاقد(ة))

-…………………….(متى أعرض منتوجي على الأستاذ(ة)).

-………………………………

3)            وسائل إنجاز العقد:-متى: وضع برنامج يومي أو أسبوعي

-أين: منزل، المدرسة، أوقات الفراغ…..

-مع من: وحيدا، مع الاستاذ، مع الأصدقاء،….

-بماذا: كتاب مدرسي، سلاسل، بحوث، حاسوب،

هاتف ذكي…..

4)  التقويم:

– تقويم ذاتي في القسم-…….

– مراقبة الأستاذ(ة) كل يوم……….

 

ألتزم ببنود هذا العقد ابتداء من تاريخه                    ألتزم بمساعدة التلميذ(ة):

أمضاء التلميذ (ة):                                   إمضاء الأستاذ(ة)

 

 

 

امضاء الأسرة:

 

 

  • استعمال بيداغوجيا التعاقد كحل للمشاكل المتعلقة بالسلوك و قواعد الحيات المشتركة:

خير مثال هو ميثاق القسم و هو شكل من أشكال التعاقد البيداغوجي، و يصاغ في بداية الموسم الدراسي، لتحديد قواعد الحياة المشتركة ، و بيان حقوق و واجبات كل الأطراف.

مثال:

ميثاق القسم

المؤسسة:……………..                 القسم:……………….                      التاريخ:…………………..

 

 

أولا: التزامات التلميذ(ة) (واجباته)

  • الحضور في الوقت المحدد( عدم التأخر او الغياب بدون سبب)
  • استعمال اللغة العربية للإجابة و التواصل…….
  • العمل بجد و تأدية الواجبات……….
  • الحفاظ على نظافة القسم.
  • احترام الآخرين في القسم ( الزملاء، الزميلات، الأستاذ(ة))
  • أخد الإذن و الإنصات لآراء الآخرين.
  • ……………

ثانيا: التزامات الأستاذ ( حقوق التلميذ)

  • الحضور في الوقت و عدم التأخر أو الغياب دون السبب.
  • استعمال اللغة العربية و تجنب الكلام القارح….
  • مساعدة التلاميذ في التعلم و تحسين مستواهم.
  • اعتبار الخطأ وارد و عدم توبيخ من ارتكبها.
  • معاملة الجميع بدون تمييز معاملة جيدة ( حسنة)
  • تقبل آراء التلاميذ.

ثالثا: العقوبات:

  • كل من خالف بنود العقد و التزاماته يعاقب بـ……. (عقوبة تحترم التلميذ و زمنه المدرسي)
  • في حالة الإصرار تتخذ عقوبات أشد تقترحها لجنة القسم

 

 

توقيع أعضاء لجنة القسم  :                                                  توقيع الأستاذ :

الموقعون:

  • ………
  • ………
  • ………

 

 

 

شاهد أيضاً

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية : ديداكتيك اللغة العربية الثانوي بسلكيه

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية –2016 نوع الامتحان: امتحان الكفاءة المهنية لولوج  الدرجة الأولى من إطار …

اترك رد

error: Content is protected !!